HISTORIA DE LAS RELIGIONES

¿Qué es la religión?

La religión es el resultado del esfuerzo del ser humano por contactar con el más allá. Esto proporciona explicaciones globales e interpretaciones sobre el mundo. La mayoría de las religiones se basan en una ceremonia en el que se intercambian los vivos con sus ancestros y el mundo espiritual. Hay dos tipos de religiones. Una es la monoteísta, en la que solo creen en un ente creador y dios está considerado como el padre consejero del mundo. La otra son las politeístas, en las que creen en más de un dios, aunque hay un dios responsable de la creación.

El monoteísmo clásico

Hay un único Dios y descendientes de Abraham. Hay varios tipos:

• Bahahismo:

Es una religión asociada con el Islam. Se trata de una secta que se encuentra fuera del Islam ya que sus creencias son opuestas a las enseñanzas del Corán y la Tradición Profética. Es una religión monoteísta cuyos fieles siguen las enseñanzas de Bahá'u'lláh, su profeta y fundador, a quien consideran manifestación de Dios.

Es una religión asociada con el Islam. Sus orígenes provienen de una secta milenaria existente, los Babis. Fue fundada por Sayíd Ali Muhammad Shirazí quien se hizo conocido como Bab, que significa puerta, entrada. Fue llamado así porque sus seguidores creían que él era la “Puerta al Imam Oculto”, aunque más tarde lo consideraron como “Puerta de Dios”. Fue arrestado en 1845, y luego ejecutado en 1850 por una revuelta de sus seguidores.Los bahaís creen que el nombre más grande de Dios es Baha (Gloria, Esplendor). Lo usan cuando se dirigen el uno al otro, y se lo encuentra a menudo en los anillos o cuadros. También consideran que el numero nueve tiene propiedades místicas y muchas veces es usado como decoración.

• Islam:

Esta religión comenzó a principios del siglo VII, a manos de Mohamed. Este dijo que había sido visitado por el ángel Gabriel y que supuestamente le había revelado a Mohamed las palabras de Dios (Alá). Las revelaciones del ángel forman el Corán, que es el libro sagrado del Islam.

Las creencias del islam son que Alá es el único dios y Mohamed el profeta de Alá. Los musulmanes basan sus vidas en cinco pilares, que son:

·        -  El testimonio de fe; la oración que debe realizarse cinco veces al día; la limosna que debe dar al necesitado, puesto que todo viene de Alá; el ayuno, además de festividades ocasionales, todos los musulmanes deben ayunar durante el ramadán;la hajj, la peregrinación de la mezquita de la meca, debe ser realizada al menos una vez.

Estos cinco principios son la estructura de obediencia de los musulmanes y son tomados de forma seria y literal ya que la entrada de un musulmán al paraíso se basa en la obediencia de estos cinco pilares.

• Judaísmo:

El judaísmo es la religión del pueblo judío y comprende un sistema de creencias, doctrinas, ritos y costumbres que fueron sistematizados en una basta literatura, a partir del siglo I d.C. Sin embargo, el origen del judaísmo es ciertamente anterior y se remonta hacia dos milenios a.C. en Canaán. Los judíos creen en un solo Dios, que reveló la ley a su pueblo. Descendientes de los antiguos hebreos, Abraham  fue el primer líder. Abraham, por orden de Dios.

Su práctica se basa en las enseñanzas contenidas en el Tanaj, un compendio de libros de diversa procedencia a los que se atribuye inspiración divina. También tiene un papel importante en la tradición oral supuestamente entregada a Moisés y conservada desde su época y la de los profetas hasta nuestros días.

El rasgo principal de la fe judía es la creencia en un Dios omnisciente, omnipotente y providente, Yahveh, que habría creado el universo y elegido al pueblo judío para revelarle la ley contenida en los Diez Mandamientos  y las prescripciones rituales de los libros tercero y cuarto de la Torah.

• Cristianismo: 

El Cristianismo es una religión monoteísta  basada en las enseñanzas y milagros de Jesús, el profeta, presentado en el libro sagrado, que es la Biblia.  Jesús es el hijo de Dios el padre, que vino al mundo, cumplió el Antiguo Testamento, murió en la cruz y resucitó. Llevó a cabo muchos milagros que fueron registrados en los Evangelios por los testigos. Esta religión enseña que hay un único Dios que creó el universo, la tierra y al hombre, mediante Adán y Eva. El cristianismo dice que Dios es una trinidad, que es Padre, Hijo y espíritu santo.  Esta religión enseña que la salvación es por gracia y por fe.  Sus inicios se ubican en la primera mitad del siglo I, cuando vivía Jesús de Nazaret. Aunque la fe cristiana considera ese tiempo como la llegada del Mesías que fue anunciado en profecías judías del Antiguo testamento. En sus primeras décadas, el cristianismo era considerado por algunos como una doctrina sectaria de las tradiciones judías. Desde que se convirtió en la religión oficial del Imperio  romano en el siglo IV ha influido en la cultura occidental y en otras.

Dhármicas

Concepto de dharma (ley o verdad fundamental, normas para la acumulación de buen karma)

• Hinduismo:

Es el nombre que en el siglo XIX se le denominó a la coalición de religiones ya existentes de la India y se refiere a los pueblos que habitaban en el Valle del Indo. Tiene más de mil millones de fieles y por lo tanto es la tercera religión más extendida en el mundo tras el cristianismo y el Islam.

El hinduismo es una forma más moderna de la religión primitiva de la india (la religión Brahmánica). El hinduismo surgió en la india hacia el 1750 a.C. No tiene fundador único ni tampoco profetas. Se dice que los pueblos arios que invadieron la India, trajeron con su cultura a los primeros dioses.

Los hinduistas creen en muchos dioses, ya que es una religión politeísta. Algunos de los dioses son Brahamán, Visnú, Shiva, Sarasvati, Indra, Kali y Krishna. Aunque ellos creen en una única realidad, que es que cuando mueren, el alma se reencarna y vuelve a nacer en otro cuerpo. Así las personas con una vida correcta, vuelven a nacer en una superior y los que no lleven una vida correcta, lo harán en una vida inferior. A esto se le llama la ley del Karma.

• Budismo:

El budismo es un conjunto de ideas y métodos que llevan a la liberación del odio, la codicia y la ignorancia, unos de los peores opresores de una persona  y te ayuda a aprovechar la vida al máximo.

El buda era SIddharta Gautama, que vivió hace 2500 años en el norte de la india. A los 35 años consiguió la iluminación al estar en una meditación muy profunda. Después, en los 45 años siguientes y últimos de su vida, se dedicó a viajar por gran parte del norte de la India para extender su enseñanza a muchos discípulos. El buda no era ni un dios ni un profeta, ya que en el budismo, estos conceptos no existen. El buda era simplemente un ser iluminado.  A la muerte de buda, el budismo desapareció  de la india hace mil años. La enseñanza se expandió hacia el sur y el sudeste de Asia. En el último siglo el budismo ha vuelto a aparecer y recientemente está reviviendo. El budismo enseña que uno puede cambiar para mejorar y está abierto a todas las personas por igual, tanto hombres, mujeres, jóvenes, ancianos y gente de todas las nacionalidades, razas y antecedentes.

• Jainismo:

Es una religión minoritaria con unos 4,2 millones de seguidores en la india, además de una exitosa comunidad emigrada a América del Norte, Europa occidental,  el oriente de Asia, Australia y más lugares. Sus seguidores creen que toda alma es divina y puede alcanzar la meta verdadera si sigue prácticas purificadoras. Practica la no violencia y la paz para todos los seres vivos.

Es una religión antigua. Su fundador fue Vardhamana Mahavira (que nació en 599 y murió en 527 a.C.) en el siglo VI a.C. Se dice que esta religión podría tener su origen en la cultura del valle del río Indo, siendo una muestra de espiritualidad a esa zona aunque otros estudios dicen que es una religión contemporánea.  Para ellos no hay una divinidad creadora del universo porque la ley de recompensa por las acciones realizadas es suficiente para explicar el destino de los hombres. Los hombres pueden renacer en forma de animales, hombres, demonios o dioses.  Aunque no tiene un creador, el jiva es la cumbre del universo. Se trata de una religión no teísta que no reconoce la autoridad de los textos sagrados ni de los sacerdotes. 

Religiones chinas

Provienen de la China antigua

• Confucionismo:

Es el principal sistema de pensamiento en China (aunque no se define exactamente como religión) y se desarrolló a partir de las enseñanzas de Confucio (551–480 a.C.), basadas en la sabiduría empírica y en las relaciones sociales.

Esta religión se extendió a desde China a Corea, Japón y Vietnam, y aunque llegó a ser la filosofía oficial del Estado chino, nunca ha existido como una religión establecida con una iglesia y un clero, sino más bien como una filosofía de vida.

Cree que la racionalidad humana es la piedra angular de la felicidad de la gente y que la búsqueda de una vida moral conduce a la trascendencia de la vida. Así, la cultura confuciana no busca la felicidad de fantasía. La idea principal era el Camino o “Tao” del cielo, el cual debía de ser transitado por los humanos. Se ponía énfasis en la bondad interior, la lealtad, la sinceridad, la firmeza, etc.

• Taoismo:

Es una religión-filosofía seguida por 30 millones de hombres, la mayoría chinos.

Su fundador Lao-Tzu (alrededor de 580-500) fue reverenciado como el padre del taoísmo por su contribución al taoísmo posterior. Sus conceptos sentaron las bases del taoísmo. Cabe señalar que hay que distinguir entre el taoísmo, que se estableció en el siglo II, y la filosofía taoísta de Lao-Tzu, aunque Tao Te Ching escrito por Lao-Tzu fue considerado como un clásico por los dirigentes sucesivos del taoísmo en dinastías posteriores.

El Taoísmo se centra en el nivel espiritual del ser. El Tao-te-Ching compara al hombre “realizado” con el bambú; recto, simple y útil en el exterior y hueco en el interior. El espíritu del Tao se basa en la vacuidad, pero no existen palabras para describir su espontaneidad y eterna novedad. El taoísmo considera: Tao es la esencia de todo, Tao es la realidad última, una presencia que existía antes que el universo se formó y que sigue guiando el mundo. Mientras muchas religiones consideran la vida como una fuente de dolor para los taoístas la vida es una fuente de alegría. La meta suprema del taoísmo es alcanzar la inmortalidad a través de la cultivación de la vida.

SECTOR TERCIARIO TEMAS 6,7 Y 8

TEMA 6

6.1. Definición de sector terciario

El sector terciario es el sector de servicios porque incluye aquellas actividades que no implican la realización de bienes materiales, si no que se dedican a la satisfacción de distintas necesidades de las personas.

Este sector se dedica a la distribución y organización de las producciones del sector primario y el sector secundario.

6.2. Clasificación de las actividades terciarias – EDUCACIÓN

Las actividades del sector terciario son las que abarcan muchos servicios que se dedican a satisfacer las necesidades de las personas. Las más importantes son los transportes, el comercio, el turismo, la educación, la sanidad y los medios de comunicación. Estas actividades pueden ser privadas o públicas.

La educación es el proceso donde los individuos se socializan. Cuando se educa una persona, esta persona aprende conocimientos. También implica cultura, en la que las nuevas generaciones aprenden de las anteriores.

6.2.1. Historia de la educación en España

• Ley Moyano 1857

En 1857 se produjo la Ley Moyano, por ser Claudio Moyano, ministro de fomento en el momento de su aprobación, fue fruto del consenso entre progresistas y moderados, y significó el término de la consolidación del sistema educativo liberal, y el comienzo de la estabilidad, sobre todo en el ámbito legislativo y de administración, del desarrollo de la instrucción pública. Consta de cuatro sectores: el primero regula los sistemas educativos, el segundo regula los centros de enseñanza pública y privada, el tercero regula la formación del profesorado, forma de acceso y el cuarto establece tres niveles de administración educativa. 

• Enseñanza durante la segunda república

Hubo dos etapas:

PRIMERA ETAPA: 1931-1933

En 1931 se regula la Educación de Adultos a través del Decreto del Patronato de Misiones Pedagógicas. Los destinatarios serían la gente que habita las zonas más desatendidas o alejadas del territorio español. Tendrían un enfoque educativo, cultural, pero no instructivo ya que se quiere dinamizar la motivación, estímulos o disfrute cultural. Su objetivo era difundir la cultura general, la orientación docente y la educación ciudadana en aldeas, villas y lugares con atención especial a la población rural. Las actividades que se llevaban a cabo eran de carácter cultural, social y socioeducativo

En 1932 se crea la sección de Pedagogía en la facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Madrid, lo que supuso la incorporación de estudios pedagógicos a la Universidad. En ese mismo año se aprueba el Decreto sobre la Inspección de la Primera Enseñanza, y en ella se percibía a los inspectores como facilitadores de aprendizaje, que pueden orientar a los profesores. Este decreto supuso una revolución. Se crea también la Inspección General de Segunda Enseñanza. En 1933 se aprueba la Ley de Confesiones y Congregaciones Religiosas, donde se elimina al estamento eclesiástico y  se crea la Junta de Sustituciones, lo que significaba, que cuando un profesor no podía acudir a sus clases, le sustituía otro maestro. Se aprueba una pequeña reforma de la Universidad, donde, entre otras medidas, se toma nota de las reclamaciones de los alumnos y se eliminan los exámenes de cada asignatura.

SEGUNDA ETAPA: 1933-1936

En esta etapa se observa la aparición de sombras. Las elecciones de 1932 dan el poder a la coalición CEDA de Gil Robles, un partido de derechas. Se produce, por tanto, un giro en la política republicana que influirá en la educación. Es a lo que se denomina “Contrarreforma”, en la que todos los avances que había habido, retroceden, como por ejemplo:

• Disminución del número de alumnos
• Prohibición de la coeducación en escuelas primarias, por lo que, niños y niñas estudian por separado y se pretendió extender a más.
• Supresión de la Inspección Central de Educación, argumentando que no había presupuestos para ello
• Supresión del Decreto de Inamovilidad de los Inspectores

En la Universidad, se suprime la representación estudiantil en los órganos de gobierno.

Sin embargo, no todo resulta negativo, ya que llega al poder Filiberto Villalobos quien retomó la creación de muchas escuelas. Se le debe la confección de los siete cursos de bachillerato.

En 1936 vuelven las elecciones y gana el mismo partido, aunque el 18 de Julio se inicia la Guerra Civil, que terminaría el 1 de Abril de 1939.

• Enseñanza durante el franquismo

La ley General de educación de 1970 se impulsó por Jose Luis Villar Palasí, ministro de educación español desde 1969, el 4 de agosto.

Esta ley estableció la enseñanza obligatoria hasta los 14 años, cursando la Educación General Básica, en dos etapas. Tras esto cada alumno iba al Bachillerato Unificado Polivalente o a la formación profesional.

La Educación general Basica, también llamada EGB, tenía 8 cursos obligatorios y estaba dividida en dos etapas. La primera era de los cursos 1-5 y la segunda de 6-8. Después pasó a ser de tres ciclos a partir de 1981

La Educación General Básica o EGB, consistía en 8 cursos de escolarización obligatoria, dividida en la ley en dos etapas (Primera, cursos 1º a 5º; segunda, de 6º a 8º), estructura que pasó a ser de tres ciclos a partir de 1981. Las asignaturas que terminaban a los 14 años eran: lengua, matemáticas, ciencias Naturales,  ciencias Sociales, idiomas extranjeros (generalmente Inglés o Francés), plástica, religión (o Ética a partir de 1979), educación Física.

Una vez finalizada la enseñanza básica existían dos caminos: FP y BUP.

•Transición Democrática y reforma del sistema educativo: refleja los cambios más relevantes

La Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE), se creó el 3 de octubre de 1990 y fue una ley educativa española. La propulsó el PSOE, que sustituyó a la Ley que estaba desde la dictadura de franco, la ley General de Educación de 1970.

Con esta ley se estableció que: todos tienen el derecho a la educación, La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales, los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones, la enseñanza básica es obligatoria y gratuita,  los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales, los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la Ley establezca, los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las Leyes, los poderes públicos ayudarán a los centros docentes que reúnan los requisitos que la Ley establezca, se reconoce la autonomía de las Universidades en los términos que la Ley establezca.

La LOE también es llamada la ley orgánica de educación. Fue creada el 3 de mayo de 2006 y aprobada el 6 de abril de 2006 en el congreso de los diputados. Regulaba las enseñanzas en España en diferentes tramos de edades. Se puso en marcha en 2006/07 hasta el 2013

La LOE mantiene una estructura básica de sistema, cursos y etapas de la LOGSE, realiza evaluaciones generales de diagnostico en 4º de primaria y 2º de la eso, se adelanta la enseñanza del ingles a los tres años, se crea la enseñanza de otro idioma a los cinco años, se pone el PCPIs a los 16 años, se incorporan dos nuevas asignaturas: ciencias para el mundo contemporáneo en bachillerato y educación para la ciudadanía en todas las etapas, enseñanzas comunes en todo el estado, se pone la religión de oferta obligatoria para los cnetros y voluntaria para el alumnado.

La LOMCE, también llamada la Ley Orgánica 8/2013, se creó el  9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Es una ley del ordenamiento jurídico español con carácter de ley orgánica aprobada el año 2013, y que modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE).

Los cambios más importantes fueron: una prueba externa de evaluación final al termino de 6º de primaria cuyos resultados se incluirán en un informe, pruebas externas de evaluación final para obtener el título de graduado en Eso y en bachiller, en 3º ESO orientaciones para las opciones de 4º de Eso como por ejemplo matemáticas aplicadas o académicas, dos opciones en 4º ESO, se crea un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento en 2º y 3º, nuevo diseño curricular del aprendizaje y el rendimiento, obligatoriedad de ofrecer enseñanzas en castellano, religión y alternativa, formación profesional, más competencias para el director, IES con especialización curricular, evaluación individualizada al final de la eso, evaluación final de bachillerato, libertad de enseñanza, equipación para la oferta de plazas publicas y concertada, construcción y gestión de centros concentrados sobre sueldo público, conciertos con centros que separan por sexos.

6.3. Las redes sociales virtuales

Son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones. Se puede ver como un sistema abierto y en construcción continua que involucra a conjuntos de individuos que se identifican en las mismas necesidades, problemáticas y además se organizan para potenciar sus recursos.

Las ventajas son: Reencuentro con conocidos, Oportunidad de integrarse a Flashmobs, excelentes para propiciar contactos afectivos nuevos como: búsqueda de pareja, amistad o compartir intereses sin fines de lucro, Compartir momentos especiales con las personas cercanas a nuestras vidas,  diluyen fronteras geográficas y sirven para conectar gente sin importar la distancia, perfectas para establecer conexiones con el mundo profesional, tener información actualizada acerca de temas de interés, además permiten acudir a eventos, participar en actos y conferencias, la comunicación puede ser en tiempo real, pueden generar movimientos masivos de solidaridad ante una situación de crisis, bastante dinámicas para producir contenido en Internet.

Las desventajas son: son peligrosas si no se configura la privacidad correctamente, pues exponen nuestra vida privada, pueden darse casos de suplantación de personalidad, falta en el control de datos, pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo, pues son ideales para el ocio, pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos, pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en delitos: como el acoso y abuso sexual, secuestro, tráfico de personas, etc.

6.3.2. Whatsapp

WhatsApp Messenger es una aplicación de mensajería que te permite enviar y recibir mensajes desde tu móvil sin coste añadido. Utiliza los datos que tienes para email e internet, por lo tanto no hay un coste añadido y puedes enviar mensajes y mantenerte en contacto con otras personas. Otras funciones que tiene es poder crear grupos, mandar imágnes, audios, etc.

Se puede instalar en iPhone, BlackBerry, Windows Phone, Android y Nokia, y todos esos dispositivos pueden comunicarse del uno al otro.

Utilizar esta aplicación es gratis cuando empiezas a utilizarla, aunque pasado un tiempo tienes que pagar una cierta cantidad para seguir utilizándola. Su periodo de prueba es de un año y luego tienes que pagar 0,89 € al año.

Whatsapp no perjudica tu privacidad aunque puedes tener problemas si no tienes cuidado, ya que tis contactos pueden saber tu última conexión. Aunque puedes desactivar esta opción, bloqueaar contactos que no conozcas o no te gusten y borrar conversaciones.

Es muy últil para enviar mensajes instantáneos. Puedes mantener conversaciones con varios miembros, organizar quedadas, etc. También puedes enviar tus coordenadas exactas. Esta función ha sido importante ya que en ciertos rescates de alta montaña los equipos han podido localizar a la persona perdida con precisión.

TEMA 7

7.1. Sistemas de transporte

Un sistema de transporte es un conjunto de instalaciones fijas, vehículos y un sistema de control que permiten movilizar eficientemente personas y bienes, para satisfacer necesidades humanas de movilidad.

7.1.1. Las compañías aéreas LOW COST

Una aerolínea de bajo costo o coste, aerolínea LOW COST es una aerolínea que elimina bastantes servicios que reciben los pasajeros normalmente o que cobran estos servicios de forma adicional (como por ejemplo al facturar) a cambio de ser más económico. Esto surgió en EEUU en la década de 1990, después se extendió por Europa y de ahí al resto del mundo. En los comienzos este término era utilizado para las compañías con costes de operación bajos o menores.

Las principales son:

•          Air France, la principal compañía aérea de Francia

•          Air One, compañía aérea de línea italiana

•          Alitalia, la compañía aérea nacional de Italia

•          blu-express, compañía de bajo coste italiana

•          British Airways, la principal compañía aérea de línea de Gran Bretaña

•       EasyJet, la tercera compañía aérea de bajo coste del mundo por número de pasajeros            transportados

•          Iberia, la principal compañía aérea de España

•          Lufthansa, la principal compañía aérea de Alemania

•          Meridiana, la principal compañía aérea de vuelos desde y hacia Cerdeña

•          myair, marca con la que opera la compañía de bajo coste italiana My Way Airlines

•          Ryanair, compañía aérea de bajo coste irlandesa

•          SkyEurope, la mayor y principal compañía aérea de bajo coste de Europa central

•          Volareweb, compañía aérea de bajo coste italiana

•          Vueling, compañía aérea de bajo coste española

•          Wind Jet, compañía de bajo coste italiana

7.2. Turismo en España

7.2.1. Los lugares elegidos para conocer nuestro país

• Mezquita de Córdoba: Elegida la primera de Europa y cuarta del mundo, es una de las grandes maravillas del arte islámico, declarada patrimonio de la humanidad.

•  La alhambra de granada, ocupa el puesto 16º del mundo y cuarto de Europa

• La sagrada familia de Barcelona: templo más visitado de Barcelona se sitúa en el lugar número 20 del mundo y el noveno de Europa. De todas las obras de Gaudí en Barcelona, la Sagrada Familia representa mejor que ninguna la concepción artística de su autor

•  Reales alcázares de Sevilla: Frente a la Catedral, su construcción se remonta al califato de Abd al-Rahman III, que mandó edificar una alcazaba como lugar de residencia de sus gobernantes. Hoy los Reales Alcázares continúan teniendo uso regio, pero sus estancias y jardines están dedicados a lo largo del año a acoger exposiciones y actos culturales.

• Casa Batló Barcelona: Situado en el paseo de Gracia, es una de las obras más inspiradas de Gaudí. Fue declarada Patrimonio de la Humanidad en 2005.

• Plaza de España, Sevilla: está en el parque de María Luisa, se ha convertido en marca de Sevilla por su luminosidad y su estilo regionalista. Cada cuerpo de azulejos de la plaza está dedicado a una de las cincuenta provincias españolas.

• Catedral de Santiago de Compostela:  es la meta de peregrinos, encuentro de amantes del arte …

• Acueducto de Segovia: Es el símbolo más universal de la ciudad castellana. Una obra de ingeniería romana. En 1985 la Unesco le declaró Patrimonio de la Humanidad junto a la ciudad vieja de Segovia.

• Monasterio de Monstserrat, Barcelona: A 50 kilómetros de Barcelona, Montserrat es mucho más que un lugar de peregrinación para rezar a la Moreneta. Además de su monasterio  en el que habitan monjes, su entorno, presidido por peculiarísimos macizos de granito y constituido como parque natural, propone un montón de excursiones.

• Catedral de Burgos: Desde cualquier lugar del casco antiguo de la ciudad se divisa una magnífica y cambiante perspectiva de esta armoniosa obra cumbre del arte gótico europeo. Declarada Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en 1984.

7.2.2. Que países son los que más visitan España

En 2015 llegaron a España 68,1 millones de extranjeros, lo que supuso la mayor cifra hasta ahora.

Los turistas son muy diferentes y de distintos lugares del mundo aunque los extranjeros más comunes que visitan España en vacaciones son hombres y mujeres del Reino Unido y lo que más suelen visitar es Cataluña o Canarias. Estos turistas suelen llegar por libre, lo que significa que no tienen un viaje organizado y por motivos de ocio. Los principales países con turistas que visitaron España el año pasado fueron Reino Unido, Francia y Alemania. De los 68,1 millones de turistas, 37,3 millones tenían una de estas tres nacionalidades.  Después de estos países habituales, los siguientes que visitan España para realizar turismo son los países nórdicos, los italianos, los holandeses y los suizos. Y en 2015, los estadounidenses ya que con su moneda (el dólar), viajar a países que usan euro es mucho más barato.

El motivo mayoritario de los turistas en sus viajes a España durante 2015 fue el ocio, recreo y vacaciones. Es el grupo más numeroso, pero en realidad parte del crecimiento de viajeros este año llega de la mano de la actividad empresarial y de ferias y conferencias.

7.2.3. Ruta guiada por Pamplona

Pamplona fue atravesada por el camino de Santiago y fundada por los romanos. Aunque hoy es una ciudad moderna con muchas actividades por realizar.

Para empezar su viaje en Pamplona puede pasar la noche en el apartamento turístico Blanco Rojo, un apartamento de tres llaves. Está situado en el núcleo urbano. Dispone de 1 habitación doble, 1 individual, 2 baños a compartir, cocina y salón-comedor.Contiene lavavajillas, microondas, tv y wifi. 

Para empezar su día puede realizar una ruta en bici de tema naturalístico por Bertiz-Irruita-Ziga-Bertiz en Oronoz (pirineos). Es una ruta de tema naturalístico de longitud 22,9 y dificultad baja. Una ruta corta y asequible que recorre la zona sur del valle del Baztan y tiene como única dificultad el ascenso al alto de Ziga. Debido a las condiciones climáticas de este valle, la temperatura es agradable la mayor parte del año, aunque las precipitaciones son abundantes. Tiene que utilizar una bicileta y de carretera. Puede pasar la mañana realizando esta actividad y tras esto comer de pinchos en el bar anaitasuna. Por la tarde puede visitar la Capilla del Santo, ubicada en el interior de la iglesia de San Lorenzo, que constituye el punto de encuentro de los fieles en los actos religiosos de las fiestas de San Fermín. El horario es de lunes a sábado, de 8:30 a 12:30 y de 17:30 a 20:00. Domingos y festivos, de 8:30 a 13:45 y de 17:30 a 20:00. La entrada es gratuita. Tras esto puede visitar la Plaza del Castillo y el Paseo de Sarasate, en el centro de Pamplona y es sede de la Presidencia del Gobierno y de diferentes dependencias administrativas de la Comunidad Foral. Puede visitarlo mediante acceso mediante visita guiada concertada. 

TEMA 8

8.1. ¿Qué es el coemercio?

El comercio es una actividad económica del sector terciario que se basa en el intercambio y transporte de bienes y servicios entre diversas personas o naciones. También es el conjunto de comerciantes de un país o zona, o el establecimiento o lugar donde se compra y vende productos.

8.2. Análisis de los sectores que encabezan las exportaciones españolas 2015/2016

El mes récord de las exportaciones españolas de mercancías fue este marzo y se superaron por primera vez los 23.000 millones de euros, según detalló el miércoles el ministerio de ecoomía.

8.3. Estructura interna de los supermercados: Día

-Resulta un espacio llimpio y organizado: Sí, ya que puedes encontrar todos los productos sin necesidad de estar buscándolos mucho y el espacio está muy bien cuidado y sin suciedad

-Se encuentran bien señalizadas las diferentes secciones: Sí, todos los productos están divididos en diferentes sectores que puedes encontrar fácilmente ya que están por orden.

-Existe hilo musical: No existe hilo musical

-Qué productos están al fondo del local, en el centro y más próximos a la puerta de acceso: al fondo del local están los lácteos, en el centro las frutas y verduras y mas próximos a la puerta de acceso los productos que quieren que sean vendidos antes, como productos de chocolate, chicles o caramelos.

- Cuántos niveles hay en cada mueble expositor para los productos: depende del mueble expositor, suele haber 4 o 5

- ¿Qué nivel os parece más favorable para situar un producto del que se quiere aumentar las ventas? : EL nivel de en medio que llega a la altura de los ojos , ya que es más fácil de ver y de comprar

- ¿Cómo se atrae la atención del cliente hacia un determinado producto? Poniéndolo a la altura de los ojos, con carteles y anuncios

PERSONAJES QUE HAN HECHO HISTORIA (siglos XV-XVII)

MARTÍN LUTERO

“El Papa Francisco reivindica a Lutero, el peor de los Herejes”

Martínn Lutero  fue un fraile católico y un teólogo alemán que realizó la reforma religiosa en Alemania. En sus acciones se inspiró la doctrina teológica y la reforma protestante llamada luteranismo.

Nació en Alemania, en Eisleben el 10 de noviembre de 1483 y murió en Ibídem el 18 de febrero de 1546.

Lutero se popularizó por hacer que la iglesia cristiana volviera a las enseñanzas de la Biblia y por reestructurar las iglesias cristianas de Europa. Sus contribuciones fueron más allá de lo religioso, ya que tradujo la Biblia y esto ayudó a crear una versión de la lengua alemana y fue un modelo en la traducción.

Fue bautizado el día que se celebraba la festividad de San Martín de Tours. Se casó con Catalina de Bora el 13 de junio de 1525. Con esta unión apoyó al matrimonio sacerdotal.

ENRIQUE VIII

“La maldición de Enrique VIII”

Enrique VIII fue rey de Inglaterra e Irlanda entre los años 1509 y 1547. Ejerció el poder como los monarcas autoritarios en la primera mitad del siglo XVI.  Perteneció a la dinastía de Tudor.

Nació en Greenwich en 1491 y murió en Westminster en 1547.

Es más conocido por haber tenido seis esposas que por los logros de su reinado y su imagen ha sido muchas veces distorsionada. Se recuerda por haber engañado a sus esposas o haberlas ejecutado pero se olvida que el monarca en su ansia de tener hijos varones a los que pasar su corona fue víctima de las malas artes de sus mujeres, de sus consejeros o de su fortuna.

Uno de sus matrimonios fue con Catalina de Aragón, que había estado recluida en la fortaleza galesa de Ludlow. Catalina dio a luz seis veces, pero tuvo solo un varón que murió con tan solo 56 días.

JOHANNES GUTENBERG

“Poco se lo imaginaba Gutemberg”

Johannes Gutemberg fue un orfebre alemán. Inventó la prensa de imprenta con tipos móviles moderna.

Nació en Maguncia, Sacro Imperio Romano Germánico en 1400 y murió en Ibídem el 3 de febrero de 1468.

Lo que le hizo más conocido fue la Biblia de 42 líneas que fue considerada el primer libro impreso con tipografía móvil.

Apostó por ser capaz de hacer a la vez varias copias de la biblia en menos de la mitad de tiempo en lo que lo hacían los monjes copistas. Creó moldes de madera de todas las letras y los rellenó con hierro creando los primeros tipos móviles de la historia.

MEDICI

“Los Medici, banqueros, mecenas, estrellas de la televisión”

Los Medici fueron una familia de comerciantes y banqueros de Florencia que llegaron a gobernar la Toscana y a hacer una influencia sobre la política Italiana.

Aparecieron ocupando el cargo de jefe de la ciudad en el siglo XIV.

Fueron representantes de la burguesía en las ciudades del norte de Italia en la época de expansión del capitalismo mercantil y financiero y dejaron su marca en el arte del renacimiento al ejercer el mecenazgo.

Esta familia se dividió en dos partes desde Juan de Medicis. Su hijo pequeño Lorenzo daba lugar a otra parte secundaria postergada hasta comienzos del siglo XVI.

MIGUEL ÁNGEL

“Miguel Ángel: retrato de un genio no tan divino como lo pintan”

Miguel Ángel fue un escultor, pintor y arquitecto italiano.

Nació en Caprese en Italia en 1475 y murió en Roma en 1564.

Se le conoce como la gran figura del Renacimiento Italiano. Fue un hombre cuya excepcional personalidad artística dominó el siglo XVI.

Cuando se trasladó a vivir a Roma realizo las dos esculturas más famosas que le proyectaron a la fama. Estas esculturas fueron llamadas el Baco y la Piedad de San Pedro. Después regresó a Florencia y recibió encargos, entre ellos el David, un chico de cuatro metros desnudo que representa la belleza perfecta.

ISABEL DE CASTILLA Y FERNANDO DE ARAGÓN

"Isabel (y Fernando): Los Reyes Católicos"

Isabel de Castilla y Fernando de Aragón fueron denominados los reyes Católicos. Eran hijos de Juan II de Castilla y Juan II de Aragón respectivamente.

Isabel I de castilla nació en Madrigal, Ávila en 1451 y murió en Medina del Campo, Valladolid en 1504. Fernando II de Aragón y V de castilla nació en Sos en Zaragoza en el año 1452 y murió en Madrigalejo en Cáceres en 1516.

La princesa Isabel retó a su hermanastro enrique IV al encabezar la rebelión de los nobles castellanos dejándose proclamar heredera del trono. Para reforzar su posición se casó con el príncipe heredero de Aragón , Fernando en Valladolid, en el año 1469, aunque enrique se opuso a aquel enlace y desheredo a Isabel.

Cuando Fernando murió, legó a Carlos V un conglomerado de territorios que se mantendrían unidos durante siglos formando la monarquía española.

CARLOS I

“La adicción a la comida de Carlos I, el rey depresivo que abdicó por sorpresa a los 55 años”

Carlos I de España llamado también el César reinó con su madre en todos los territorios y reinos de España hasta 1556. Reunió en una misma a las Coronas de Castilla, el reino de Navarra y Aragón. También fue emperador del sacro imperio Romano germánico.

Nació en Gante el 24 de febrero de 1500 y murió en Cuancos de Yuste el 21 de septiembre de 1558.

Fue hijo de Juana I de castilla y Felipe el hermoso y nieto de Maximiliano I de Habsburfo y María de Borgoña de quienes heredo el patrimonio de Borgoñon . También nieto de los retes católicos.

Una curiosidad era que era adicto a la comida. Exigía nuevos platos casi a diario y comía solo ya que nadie quería hacerlo con él por las grandes cantidades que comía. Además no modificaba su peso por lo tanto un psiquiatra argumentó que lo más probable fuera que el rey fuera bulímico.

CARLOS II

“La posible falsificación del testamento de Carlos el hechizado que cambiaría toda la historia”

Carlos II de Navarra fue conde de Évreux desde el 23 de septiembre de 1343 hasta 1378.

Nació en Evreux el 10 de octubre de 1332 y murió en Pamplona el 1 de enero de 1387.

Era hijo de Felipe IV y de Mariana de Austria. Al morir  su padre heredó todas las posesiones de los Austrias españoles. Fue rey de España.

Era de constitución enfermiza, débil y de poca capacidad mental.

VELÁZQUEZ

“Un Velázquez inédito revoluciona al prado”

Diego Velázquez fue un pintor barroco considerado uno de los mejores de la pintura española y de la universal.

Nació en Sevilla el 6 de junio de 1599 y murió en Madrid el 6 de agosto de 1660. 

Fue maestro del arte pictórico y tenía un carácter discreto, reservado y sereno. 

Gracias a Felipe IV, Velázquez recibió un año antes de morir en Madrid el 6 de agosto de 1660, el caballero de la Orden de Santiago, un honor que nunca se había concedido a ningún pintor, ni antes ni después.

Resumen "Bosques que salvan o que matan" y "La importancia de la madera legal"

BOSQUES QUE SALVAN O QUE MATAN

El comité formado por pueblos indígenas llamado FSC (Forest Stepwardship Council) es una de las dos grandes organizaciones sin ánimo de lucro que trabajan para conseguir una gestión sostenible de los bosques que quedan en el mundo. También busca dar voz a los que sufren de la tala ilegal, la provisión de agua, la deforestación, la ausencia de animales para el consumo, problemas laborales, etc.

Su objetivo es garantizar que los bosques son explotados de manera sostenible y para eso el material debe completar un proceso difícil y costoso que implica que ninguno de los intermediarios que manejan la materia prima  viola esos criterios de sostenibilidad ambiental. Aunque esto tiene un coste, cuando se vende esa madera, el producto tiene normalmente mayor precio.

Desde FSC saben que la deforestación es un fenómeno casi imparable: la Tierra solo dispone de 900 millones de hectáreas de bosques tropicales y ecuatoriales y ha perdido el 7% de ellos en los últimos 20 años. También porque previenen la desertificación y porque albergan una gran biodiversidad. Por otra parte, las previsiones de WWF apuntan a que la demanda mundial de madera se habrá triplicado para 2050 y se habrán perdido 2,3 millones de kilómetros cuadrados de bosque. El reto de este tipo de organizaciones para detener este proceso va dando sus frutos, aunque muy despacio: en 2012, ya habían certificado más de 150 millones de hectáreas en 80 países.

Este comité está formado por pueblos indígenas ya que ellos conocen este tema porque han vivido de los bosques durante generaciones. Existen 370 millones de nativos y la vida de 60 millones de ellos dependen solamente de los bosques ya que viven en ellos. Estos pueblos no han sido importantes para el resto durante muchos años, se les han quitado sus tierras y muchos han muerto por esta causa. La mayoría tienen derechos sobre sus tierras pero no consiguen que se les reconozca la titularidad.

Los beneficios, sin embargo, no siempre llegan a las comunidades ya que los estándares de certificación está diseñados para empresas medianas y grandes  y no se adecuan a los índigenas.

Además el sistema FSC en general no tiene condiciones que permitan facilitar el acceso a la certificación de las comunidades ya que certificar es muy caro. Los indígenas necesitan tener sus propios estándares. Los certificados sirven a las empresas madereras, pero a ellos no les favorece. Ante este problema, se aprobó en Sevilla una moción para mejorar el impacto del FSC en la reducción de la deforestación y aportar beneficios que permitan reducir la pobreza de las  poblaciones que dependen de los recursos del bosque para su supervivencia.

Este comité esta convencido de que las comunidades indígenas salen beneficiadas al juntarse a este trabajo ya que les sirve para proteger sus derechos e intereses.

LA IMPORTANCIA DE LA MADERA LEGAL

La vida de cerca de 1,6 millones de personas depende de las masas forestales que se extienden a través de América del Sur, África y Asia. Estos bosques sufren la amenaza de la tala ilegal. Cuando los bosques se talan de esta manera amenazan sus medios de vida y su seguridad alimentaria. Esto se puede parar.

 La Unión Europea es uno de los importadores individuales más grandes del mundo. Esto refuerza la estrategia de la UE para luchar contra la tala ilegal a través del Plan de Acción sobre Aplicación de las Leyes, Gobernanza y Comercio Forestales. Ofrece recursos económicos a los países productores de madera que deciden unirse a él y protege a los consumidores con normas para garantizar que la madera disponible en los mercados de la UE es legal.

El objetivo último del FLEGT es que un comprador cualquiera de los países miembros de la UE pueda comprar una objeto de madera con la seguridad de que es madera “limpia”, con un origen lícito. La forma más fácil de cumplirlo es a través de las condiciones establecidas en los acuerdos de asociación voluntaria (AAV) entre la UE y los países productores.

En la FAO están estamos apoyando el plan de acción FLEGT, ayuda a hacer frente a las causas profundas de la tala ilegal a través de una mejor gestión y manejo de los bosques y medidas que van desde aplicar el Estado de derecho y la igualdad de derechos. También ha proporcionado recursos técnicos y apoyo a más de 200 proyectos en 40 países para erradicar la tala ilegal y fomentar el comercio de madera que se produce legalmente y se gestiona adecuadamente.

El buen manejo forestal elimina la corrupción y también la violencia que puede acompañar a la delincuencia. La FLEGT y otras iniciativas marcan una diferencia fundamental, y han conseguido que el comercio ilegal de madera se reduzca un 22% desde 2002.